2020年3月12日在学校南二楼会议室召开了种子教师情境课程案例分享会，本次会议由特级教师、督导室主任杨友红主持。

这次会议议程主要由四部分组成，首先是杨特小结一下情境课程的活动推进情况，肯定了上学期多位老师对多维情境课程的探索，这是一个有创新、有发展的前沿实验；并对本学期项目的开展提出了全新的展望：深入推进，形成文字，呈现展示平台。

接着这堂课的执教者张佳欣老师分享了自己这堂创新课的设计思路及教后反思。她认为本次课程的创新是多维情境，目前大多数教学中的情境设计基本都停留在学科知识情境或生活体验情境上，如何在一堂课里努力实现学科知识、生活体验和学术探究情境的融合是一大难点。大情境需要贯穿课文教学始终，在这个大情境下可以设计不同维度的小情境，在小情境引领下设计若干活动，通过任务驱动来实现语文素养的提升。教师努力设置真实或类真实的情境，帮助学生消除与文本之间的隔膜，让学生走进作者构筑的世界，走进不同风格、不同时期的作品，基于情境，设计出训练、提升思维的任务，开展趣味性与创造性并存的活动，让学生在生动有效的活动中进行积极的言语实践，变被动接受为主动尝试。让学生在情境中真实体验，在任务中明确方向，在活动中应用知识，在学习中获得快乐和提升。而根据学生的学习风格和学习经验来划分小组，让不同风格的学生一起合作完成相应的任务，让学生带动学生，以学促教，让整个课堂更有生气。

最后，各位种子教师都谈了谈自己对于张老师的这节课以及对多维情境课程的认识。李猛老师肯定了这堂课教师设计实施的难度，也肯定了张老师能够了解学生、走近学生，关注学生实际思维发展状态。

李晔老师认为这堂课将三个不同情境融合，学生易走进，且串联自然。

林雯老师指出差异化学习多层次的教育模式满足了学生需求。

袁露露老师指出这堂课的思维训练是由低阶走向高阶，教师给予支架，学生的阅读课堂在不断向前渗透发展。

杨馨蕾老师认为这堂课的亮点是多元达标，特点是情境有趣，还很好地联系学科知识。

史记老师评价这堂课能引发学生共鸣，让学生“动”起来，形成经验积累的思考，能够应用于生活。

田禹老师认为这堂课清晰完成教学目标，在情境中有效解决教学疑难。

孙久喜、顾春梅、英艳、蒋金陵老师均提到这一课程最大的创新是多维情境的融合，张老师设计巧妙并做出了有意义的尝试。

万勤老师作为种子教师的中坚力量肯定了本堂课的创新性和有效性，同时她也提出了一些自己对于多维情境课程的疑惑。杨特肯定了大家的认识，对万老师的疑惑进行了解答，并给与会的种子们提出殷切的期望，同时也留下思考题让大家回去之后再钻研。

这次会议轻松又充实，大家思维碰撞，杨特高屋建瓴。星星之火，可以燎原，金陵汇文学校的种子教师们一定会被唤醒，发芽，不负所托，终有一天长成参天大树。