加强学科融合教学探索

——种子教师第二次培训交流会

为加强各学科之间融合的教学探索，2021年10月8日下午12点40分在南京市金陵汇文学校南二楼会议室召开了2021-2022学年度第一学期种子教师第二次培训交流会，此次会议由督导室杨友红主任主持。

每位参会老师都发表了自己对于学科融合不同的见解，李猛老师以《艾青诗选》为例，提到《艾青诗选》当中的意向选择、土地、太阳等元素，可以和生物学科进行融合。

李猛老师发言

孙青老师基于教学内容的融合提出了自己的三点理解，第一是自然的融合，将道德与法治这门学科与生物、历史、地理进行融合。第二是创新融合，在课程中加入技术性的话题式教学、朗诵；与美术学科融合，绘制生命树；与音乐学科融合进行弹唱。第三是情境融合，在道法的课堂中创造生物的情境。

孙青老师发言

袁露露老师提到可以通过设计情境，如外国学生到南京旅游，让孩子们融合南京的地理、人文等多方面为外国的学生进行推荐，以此来达到英语学科与其他学科的融合。

袁露露老师发言

张云舒老师则是选择在形式上进行创新，布置一些观察的任务，以此来将语文学科与其它学科进行融合。

张云舒老师发言

俞蒙蒙老师提出将语文学科与音乐、地理、英语这三门学科进行融合，首先与音乐进行融合，在诗歌教学的时候可以请专业的音乐老师为诗歌谱曲，以演唱的方式带领同学们进入诗歌的情境中；与地理学科融合，例如地貌是怎样产生的，江西的作家和湖南的作家写出来的风格有何不同；与英语的融合，中英文课文的对译，让同学们体会独特的文章魅力。

俞蒙蒙老师发言

李晔老师提出将美术、语文学科与音乐进行融合，以《梅花三弄》这首歌为例，可以让同学们回忆赞颂梅花的诗句，或是让同学们画出自己想象中“梅花三弄”的场景，创设情境，让学生产生共情。

李晔老师发言

张佳欣老师提出可以让孩子做出“如果我是仓颉，我将这样造字”的假设，让学生展示自己的造字方式，以图片展等方式，将美术学科融进语文中。

张佳欣老师发言

林雯老师指出我们应该将融合走向实践，带领孩子们去真正的感受生物的魅力，可以用语文的知识来描述另一种生物，做到两学科之间的融合。

林雯老师发言

吴夕雯老师提出英语的学科融合常见的方式，比如可以在我校特色的英语节上让孩子们设计英语节Logo，不仅在课堂上融合，在一些活动中也可以进行学科的融合。

吴夕雯老师发言

顾春梅老师以数学当中的黄金分割线为例，可以向同学们展示维纳斯雕像等艺术作品，让同学们感受数学在美术学科当中具有的重要意义。

顾春梅老师发言

英艳老师提出了数学和物理学科的融合，结合物理知识让同学们更加能够理解数学当中的对称性知识。

英艳老师发言

最后由杨友红主任对此次种子教师培训交流会进行总结，提出了对各位种子教师的殷切期盼，学科融合教学探索种子教师第二次培训交流会在愉快轻松的氛围中结束。

杨友红主任发言